杭州小熒星藝術(shù)幼兒園辦園總結(jié)

    二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息的時(shí)代，而教育作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，不僅要有超前的新理念，更要有發(fā)展的眼光，有挑戰(zhàn)的意識(shí)，有創(chuàng)新的精神。幼兒教育與社會(huì)的發(fā)展是同步的，只有不斷地更新教育理念，深化教改，努力提高教育質(zhì)量，發(fā)揮幼兒園自身優(yōu)勢(shì)，勇于開(kāi)拓和創(chuàng)新，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存與發(fā)展。

    小熒星藝術(shù)幼兒園自2001年開(kāi)園以來(lái)，多方學(xué)習(xí)，艱苦探索， 終于找到了一條適合自己發(fā)展的道路。

    一、 樹(shù)立自我生存，自我發(fā)展的理念

    實(shí)踐中我們創(chuàng)造了一種以“強(qiáng)化幼兒園內(nèi)在精神與外在形象相結(jié)合為主要內(nèi)容，以提高幼兒園在社會(huì)公眾中整體形象和競(jìng)爭(zhēng)力”為目標(biāo)的新的管理模式。全園上下自覺(jué)地，主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展，樹(shù)立了服務(wù)意識(shí)和效益觀(guān)念；質(zhì)量意識(shí)和經(jīng)營(yíng)觀(guān)念。注意確立自己的新形象，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)展示小熒星的豐采，只要有活動(dòng)，我們便邀請(qǐng)新聞媒體來(lái)園采訪(fǎng)報(bào)道，還和桐廬人民廣播電臺(tái)合作創(chuàng)辦少兒節(jié)目“春江小喇叭”，小朋友每周到電臺(tái)錄制兒歌，故事，電子琴等節(jié)目，既鍛煉了幼兒的能力，又提高了幼兒園的知名度和信譽(yù)度。我們?cè)谧⒅赜變簣@內(nèi)在形象建設(shè)的同時(shí)也十分注重外在形象的創(chuàng)設(shè)；我們選擇了粉紅色作為我園的主要色彩，建筑、家具都是粉紅色的，體現(xiàn)了溫馨、活潑的特點(diǎn)和風(fēng)格，我們還設(shè)計(jì)了自己的園徽、園旗，創(chuàng)編了園歌；在表現(xiàn)幼兒園整體形象的同時(shí)，也擴(kuò)大了幼兒園的知名度，增強(qiáng)了內(nèi)部凝聚力，激發(fā)了教職員工、幼兒、家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的一種自豪感。

    另外我們還對(duì)幼兒園實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)性管理，從開(kāi)園起我們就意識(shí)到幼兒園要發(fā)展必須依靠自身力量自主經(jīng)營(yíng)、自我調(diào)節(jié)，全體教職員工的冷暖維系在自己身上。要想生存發(fā)展就必需主動(dòng)向社會(huì)開(kāi)放，增強(qiáng)信息意識(shí)，積極了解社會(huì)、家長(zhǎng)、幼兒，確立“凡是社會(huì)需要，家長(zhǎng)需要，幼兒需要的就是我們的工作方向”的觀(guān)念。為此，根據(jù)家長(zhǎng)的需求我們提供了各項(xiàng)服務(wù)。首先是成立了“小熒星早教園”，為12月-30月的幼兒提供優(yōu)質(zhì)的早教服務(wù)。第二是開(kāi)放了寄宿班，一周接一次；每周為幼兒洗澡、剪指甲、洗衣服。第三是每周六、日無(wú)人照顧的幼兒，由教師接回家中，共享家庭快樂(lè)；第四是為路遠(yuǎn)或沒(méi)有時(shí)間接送的家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了娃娃接送車(chē)，第五是幼兒無(wú)寒暑假，不并班，做到冬暖夏涼。第六是設(shè)立了臨時(shí)整托，早晚班，解決了家長(zhǎng)臨時(shí)困難。第七是幼兒生病及時(shí)治療，由醫(yī)務(wù)人員全面護(hù)理；第八是每天早上各班教師都在幼兒園大門(mén)口親自接待，恰當(dāng)?shù)叵蛎恳粋€(gè)孩子表示親熱，減輕了孩子上幼兒園的壓力。這種多角度，多方位的服務(wù)機(jī)制，深受家長(zhǎng)的歡迎和贊賞，爭(zhēng)取了自我發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。

    二、優(yōu)化教育環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)造型教師，提高幼兒園教育質(zhì)量。

    （一）構(gòu)建民主的管理方式和人際關(guān)系，優(yōu)化教育環(huán)境。

    環(huán)境對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)影響是眾所周知的。一個(gè)溫馨和諧充滿(mǎn)友情的集體，讓人舒暢活躍；一個(gè)充滿(mǎn)理解、信任的集體，讓人大膽、開(kāi)拓；一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)、積極期望的環(huán)境，讓人奮進(jìn)、拼搏……因此作為管理者，只有尊重教師的人格，創(chuàng)造條件滿(mǎn)足教師自我實(shí)現(xiàn)的愿望，實(shí)施合作式、民主式的管理，才能實(shí)現(xiàn)教師的創(chuàng)新性教學(xué)。在工作實(shí)踐中，我們改變過(guò)去對(duì)教師集中過(guò)多、統(tǒng)得過(guò)死的現(xiàn)象，給予教師一定的教學(xué)自主權(quán)和創(chuàng)造的時(shí)間和空間，從而避免了教師工作的單調(diào)重復(fù)行為，使教師的教學(xué)活動(dòng)真正成為創(chuàng)新性的勞動(dòng)。如：我們給予教師課程安排和選擇的權(quán)利，教師依據(jù)新《綱要》、《課程指南》及本班實(shí)際安排課程、選擇課程，發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。充滿(mǎn)理解、信任、關(guān)心的教育環(huán)境，使教師的工作潛能得到充分的發(fā)揮。

    平等、民主的人際關(guān)系是教師創(chuàng)造力順利發(fā)展的必要條件。作為幼兒園的管理者，首先，要改變居高臨下的習(xí)慣態(tài)勢(shì)，真心誠(chéng)意地與教師進(jìn)行平等的交往和交流，在和諧、融洽的氣氛中引導(dǎo)教師的教育創(chuàng)新。其次，要實(shí)現(xiàn)角色的變換，由原來(lái)的操縱者、支配者轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)者、參與者和支持者。工作中，我把參加教研活動(dòng)、進(jìn)班聽(tīng)課等過(guò)程當(dāng)作與教師切磋學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。教研時(shí)，以典型的事例為核心，以教師原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以教師的思考、自我領(lǐng)悟、自我創(chuàng)新為目的，使教師在問(wèn)題的引導(dǎo)下，在各種觀(guān)念的交鋒中，提高認(rèn)識(shí)，不斷創(chuàng)新。聽(tīng)課時(shí)，尊重教師的創(chuàng)造，寬容教師在探索中出現(xiàn)的錯(cuò)誤現(xiàn)象，鼓勵(lì)教師在不斷的糾錯(cuò)過(guò)程中進(jìn)行一次次的創(chuàng)造，獲得經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、提高專(zhuān)業(yè)化水平。再次，要信任教師，放棄嚴(yán)格的控制，給予教師自主的空間，讓教師舒展才華，舒心地進(jìn)行創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。我園原有一個(gè)“一日活動(dòng)檢查”制度，根據(jù)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求對(duì)教師的工作進(jìn)行檢查，其中，檢查者處于主動(dòng)的狀態(tài)，而教師則處于被動(dòng)的，被控制的狀態(tài)。在這樣的態(tài)勢(shì)下，教師只得按照既定的保教計(jì)劃組織幼兒的活動(dòng)，而不敢越“雷池”半步，因而出現(xiàn)了種種有違幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育現(xiàn)象，譬如：幼兒繪畫(huà)興趣正濃，可早操音樂(lè)一響不得不放下畫(huà)筆去做操，只因?yàn)榻處熍驴鄣粼绮俳M織分?！皺z查制度”的實(shí)行，大大抑制了老師們的創(chuàng)新熱情，束縛了她們的創(chuàng)新意識(shí)，阻止了她們創(chuàng)新能力的發(fā)展。在對(duì)新《綱要》進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)之后，我們改革原來(lái)的檢查方式，突現(xiàn)“以人為本”的管理理念，給予教師組織教學(xué)活動(dòng)的自主權(quán)，尊重教師的創(chuàng)造，關(guān)注教師追隨幼兒需要的技能。在這樣的理念引導(dǎo)下，我們的老師充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，自主地生成課程、開(kāi)發(fā)課程，同時(shí)，她們還認(rèn)識(shí)到課程應(yīng)該追隨兒童，教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的興趣和需要。在此基礎(chǔ)上，全體教師積極參加縣市教研室組織的論文、案例比賽，共獲十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

    　?。ǘ?、改革教研方式，提高教師業(yè)務(wù)水平。

    在教研活動(dòng)中，傳統(tǒng)的形式是集中學(xué)習(xí)式。即以教研組長(zhǎng)為中心，組長(zhǎng)好似“信息的提供者”、“標(biāo)準(zhǔn)答案的發(fā)布者”，組員則是被動(dòng)的接受體?；顒?dòng)中，雖然也結(jié)合實(shí)際進(jìn)行討論，但是，參與的程度各不相同，發(fā)言的機(jī)會(huì)也不均等，造成了教師發(fā)展速率的不平衡。

    在對(duì)新《綱要》進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)之后，我們改變?cè)械慕萄蟹绞?，運(yùn)用主題研討、專(zhuān)題講座、保教論壇等方式進(jìn)行教研活動(dòng)，以彌補(bǔ)集中學(xué)習(xí)的不足之處?；顒?dòng)之前明確研討的主題，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，在教師查找信息、自學(xué)理論、不斷內(nèi)化的基礎(chǔ)上展開(kāi)充分的討論。當(dāng)區(qū)域活動(dòng)剛剛見(jiàn)諸于幼教雜志時(shí)，我們就捕捉到了這一信息，并被它介紹給大家，組織他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師收集各方面資料，全面深入地了解區(qū)域活動(dòng)，然后在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論，各自發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和疑惑。在此基礎(chǔ)上，各班教師再進(jìn)行實(shí)際區(qū)域創(chuàng)設(shè)，并帶著問(wèn)題觀(guān)摩了杭州市甲級(jí)幼兒園的區(qū)域展示活動(dòng)，回園后，每位教師都談了自己觀(guān)摩后的感受，提出了整改的措施。于是，富有創(chuàng)新內(nèi)涵的區(qū)域活動(dòng)在我園蓬勃開(kāi)展。今年11月我們向全縣同行進(jìn)行了展示，獲得了一致好評(píng)。試想，如果沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，沒(méi)有教研方式的改變，沒(méi)有教師的主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，哪有區(qū)域活動(dòng)的成功。因此，改革傳統(tǒng)的教研方式是非常必要的。

    （三）通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，提高幼兒園的教育質(zhì)量。

    每年元宵節(jié)，幼兒園都請(qǐng)來(lái)舞龍隊(duì)或竹馬隊(duì)，為小朋友表演舞龍或跳竹馬，使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了歷史知識(shí)，開(kāi)闊了眼界?！叭恕惫?jié)，孩子們自己親身做水餃給媽媽吃，并將自己親手做的花送給媽媽?zhuān)€給媽媽化妝，一起唱歌、跳舞。清明節(jié)時(shí)，組織小朋友來(lái)回步行瞻仰鳳凰山烈士陵園，孩子們的意志得到了鍛煉，情感得到了升華。

    每年春天來(lái)臨的時(shí)候。幼兒園組織孩子們春游和秋游。他們?cè)诒滩菥G水之間盡情地玩耍，有的用自帶的畫(huà)板畫(huà)下了春天美麗的景色；有的在草地上情不自禁地舞蹈。

    每年的“六一”活動(dòng)，都充分體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念，開(kāi)展了“寶寶美食一條街”、“走向社區(qū)游園會(huì)”等慶?；顒?dòng)，動(dòng)手能力、社會(huì)交往能力得到了提高。同時(shí)，我們還組織小朋友到福利院慰問(wèn)弱智兒童，為他們表演節(jié)目，并參加每年一次的“捐出一分錢(qián)，資助貧困生”的活動(dòng)，從而培養(yǎng)幼兒從小同情別人，樂(lè)于助人的好品質(zhì)。

    今年的國(guó)慶節(jié)，我園小朋友是和消防隊(duì)員叔叔一起過(guò)的，小朋友表演了文藝節(jié)目，觀(guān)看了現(xiàn)場(chǎng)滅火表演，并齊唱“大中國(guó)”同慶祖國(guó)媽媽的生日。既增長(zhǎng)了消防知識(shí)，又培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。半個(gè)月前。我園一位男教師應(yīng)征入伍，三十幾位小朋友自做小紅花，為男教師送行，班內(nèi)教師抓住機(jī)遇，設(shè)計(jì)了“老師去當(dāng)兵” 主題活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，取得了良好的教育效果。

    另外，幼兒園還有意識(shí)地組織大班幼兒臨畢業(yè)前參觀(guān)小學(xué)，體驗(yàn)小學(xué)生活，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。為提高幼兒的交往能力，我們請(qǐng)來(lái)了交警大隊(duì)的叔叔為小朋友上“遵守交通規(guī)則”的現(xiàn)場(chǎng)展示課，還組織幼兒參觀(guān)電廠(chǎng)，參觀(guān)中外青少年人物展，不斷豐富各方面知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

    三、深化教育改革，創(chuàng)建藝術(shù)辦園特色。

    根據(jù)新《綱要》的精神和本園的實(shí)際，我們把幼兒園定位在以藝術(shù)教育為主要特色的幼兒園。首先確定了培養(yǎng)幼兒的目標(biāo)，提出了旨在體現(xiàn)全面發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)，我們的藝術(shù)特色并不是培養(yǎng)英才不是從小就進(jìn)行定向培養(yǎng)，而是以藝術(shù)教育為突破口，著眼于奠定人的基本的全面的素質(zhì)，促進(jìn)孩子體、智、德、美的全面發(fā)展。對(duì)藝術(shù)教育特色，我們概括為四句話(huà)：環(huán)境有藝術(shù)風(fēng)格、校園有藝術(shù)特色、教師有藝術(shù)才能、幼兒有藝術(shù)情趣。

    以藝術(shù)教育為主要特色的課程教材，教材的內(nèi)容與一般幼兒園不同，我們的教材突出了語(yǔ)言、音樂(lè)、美工三朵藝術(shù)之花同時(shí)開(kāi)放，并兼顧到其它課程。語(yǔ)言主要是增加語(yǔ)言文學(xué)的欣賞；音樂(lè)除完成大綱中要求的培養(yǎng)幼兒的興趣，教會(huì)幼兒粗淺的知識(shí)外，我們還注重訓(xùn)練幼兒的音樂(lè)素質(zhì)。成立了“小熒星合唱團(tuán)”、“手風(fēng)琴興趣班”、“小古箏班”、“電子琴班”等音樂(lè)類(lèi)興趣班，提高了幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力；美工活動(dòng)，主要在原有的教材上，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，增加民間工藝的內(nèi)容，如：刺繡、泥工、主題折紙、剪紙等，使美工活動(dòng)的內(nèi)容更加豐富。今年，我園還被授予“桐廬縣剪紙協(xié)會(huì)實(shí)驗(yàn)基地”。

    三年來(lái)，小熒星藝術(shù)幼兒園特色教育碩果累累：

    1、 每年組織幼兒參加省音協(xié)舉辦的少兒電子琴考級(jí)，有100多名幼兒分別考上三、四、五、七、十級(jí)。

    2、 2001年10月參加杭州市少兒舞蹈大賽，舞蹈“同在藍(lán)天下”獲創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，并參加西博會(huì)演出；舞蹈“京戲娃”、“好朋友”分獲桐廬縣少兒舞蹈大賽創(chuàng)作一等獎(jiǎng)、表演一等獎(jiǎng)；舞蹈“中國(guó)風(fēng)”連續(xù)參加各類(lèi)文藝晚會(huì)的演出；百名幼兒參加“創(chuàng)文明縣城百場(chǎng)群眾社區(qū)文藝匯演” ，獲得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

    3、在第五屆中國(guó)少年兒童卡拉OK電視大賽中，我園選送的節(jié)目“拜年”獲杭州賽區(qū)二等獎(jiǎng)，并將參加浙江電視臺(tái)2004年春節(jié)少兒節(jié)目的演出。

    4、在省第十二屆幼兒體操比賽中，獲甲組自編操二等獎(jiǎng)，乙組廣播操二等獎(jiǎng)。

    5、多次組織幼兒參加現(xiàn)場(chǎng)壁畫(huà)、組畫(huà)活動(dòng)，在各類(lèi)省市繪畫(huà)比賽中分獲省級(jí)特等獎(jiǎng)一級(jí)，市級(jí)金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)。

    6、 全縣幼兒故事比賽中，多名幼兒獲小故事大王稱(chēng)號(hào)。

    四、做好家園互動(dòng)，提高服務(wù)質(zhì)量。

    （一）發(fā)掘家長(zhǎng)資源，爭(zhēng)取家園互動(dòng)。

    一個(gè)成功的幼兒園，需要一個(gè)信任、合作的家長(zhǎng)群體作為后盾，才能發(fā)揮其最佳的教育成效。但家長(zhǎng)群體這個(gè)后盾并非與生俱來(lái)的，而是需要幼兒園自己來(lái)培養(yǎng)的。要做好家長(zhǎng)工作，很好的達(dá)到家園互動(dòng)，就必須尋找各種有效途徑，使繁忙中的家長(zhǎng)也能即時(shí)的了解到幼兒園教育，孩子發(fā)展的現(xiàn)狀。

    1、 出好《星星小報(bào)》這份幼兒園小報(bào)。

    本小報(bào)每學(xué)期兩份，定期發(fā)至家長(zhǎng)手中，使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育，并互相探討一些育兒經(jīng)驗(yàn)等等。這樣一來(lái)，即使再忙的家長(zhǎng)，也能及時(shí)的獲取幼兒園的各項(xiàng)信息，達(dá)到家園共同教育的目的。

    2、 設(shè)置“家園之窗”。

    “家園之窗”是進(jìn)行家園互動(dòng)的一個(gè)有效途徑，我們?cè)凇凹覉@之窗”中開(kāi)設(shè)了開(kāi)心一個(gè)月（月教育目標(biāo)）、歡樂(lè)每一天（主題活動(dòng)）、家園立交橋（家長(zhǎng)配合工作）、暢所欲言（家長(zhǎng)來(lái)信）、班內(nèi)風(fēng)采（好人好事）和保育之窗等七大板塊。通過(guò)親切的項(xiàng)目標(biāo)題、豐富的內(nèi)容吸引家長(zhǎng)的關(guān)注，引起家長(zhǎng)的共鳴，達(dá)到共同教育的目的。

    3、 開(kāi)設(shè)“小熒星網(wǎng)站”不斷更換網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家中也能看到孩子的各方面情況，了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ，還設(shè)立了“有話(huà)大家說(shuō)”和“園長(zhǎng)信箱”欄目，家長(zhǎng)可隨時(shí)與教師互相交流。通過(guò)半學(xué)期的嘗試，收到了很好的效果，家長(zhǎng)對(duì)我園的做法也非常滿(mǎn)意。

    4、開(kāi)通“家園一線(xiàn)通”網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

    以家長(zhǎng)撥通幼兒園對(duì)外公布的熱線(xiàn)電話(huà)自動(dòng)應(yīng)答方式，并輔以網(wǎng)站形式的宣傳、管理，孩子和家長(zhǎng)可以方便地查詢(xún)幼兒園的相關(guān)信息，教師可以實(shí)現(xiàn)真正的遠(yuǎn)程教學(xué)與管理。

    5、積極組織家長(zhǎng)參加各類(lèi)活動(dòng)，更好地了解和配合教師開(kāi)展工作。

    如：本園在完成《利用社區(qū)、家庭、幼兒園資源，培養(yǎng)幼兒的交往合作能力》的過(guò)程中，組織家長(zhǎng)和幼兒一起參加為社區(qū)清潔、掛牌等活動(dòng)，許多家長(zhǎng)還寫(xiě)了活動(dòng)后的感想，對(duì)幼兒園組織的活動(dòng)予以肯定。中秋節(jié)請(qǐng)小朋友自己制作月餅，并把勞動(dòng)成果帶回家請(qǐng)父母品嘗，然后請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)劤栽嘛灥母惺?，真正達(dá)到了家園互動(dòng)。每年以班級(jí)為單位組織“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“新年音樂(lè)會(huì)”、“才藝展示會(huì)”向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園教育教學(xué)的成果，獲家長(zhǎng)好評(píng)。

    除了以上幾項(xiàng)途徑，教師們還各顯神通，尋找各種有效途徑做好家園互動(dòng)，使幼兒園教育順利開(kāi)展。

    （二）提高服務(wù)質(zhì)量，為生存和發(fā)展創(chuàng)造條件。

    提高服務(wù)質(zhì)量是生存的關(guān)鍵我們分析了轉(zhuǎn)托幼兒的家長(zhǎng)對(duì)原幼兒園的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)的意見(jiàn)和不滿(mǎn)可歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：幼兒園關(guān)注幼兒生活不細(xì)，幼兒喝水、大小便的自由度不夠；幼兒不喜歡上幼兒園；幼兒園在精神環(huán)境和教育質(zhì)量上問(wèn)題較多。通過(guò)分析，我們確定了幼兒園開(kāi)學(xué)后的兩個(gè)最基本的目標(biāo)。目標(biāo)一：讓孩子喜歡老師，喜歡幼兒園。要讓幼兒盡快熟悉環(huán)境，讓每一名幼兒認(rèn)可老師，喜歡老師。目標(biāo)二：教師在一日生活中要以教師、朋友、父母的三重身份出現(xiàn)在幼兒身邊：在組織幼兒集體教育活動(dòng)時(shí)，要以教師的身份出現(xiàn)在幼兒面前；在與幼兒游戲時(shí)，要以朋友的身份出現(xiàn)在幼兒面前；在幼兒一日生活照顧上，要以父母的身份出現(xiàn)在幼兒面前。在全托班，教師建立了幼兒早晚排便情況記錄，確保晚班、夜班的老師掌握情況。教師每晚19：00準(zhǔn)時(shí)為幼兒測(cè)體溫，根據(jù)體溫判斷幼兒是否要大便。在教師的悉心引導(dǎo)、幫助下，幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。每天晚上。幼兒上床后，老師會(huì)和幼兒道一聲晚安，讓幼兒聽(tīng)著有趣的故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

    服務(wù)質(zhì)量的提高，使我園的工作得到了進(jìn)一步肯定，他們自發(fā)地變成了義務(wù)宣傳員，向周邊的社區(qū)宣傳我們的幼兒園、擴(kuò)展我們的聲譽(yù)，提高了入園率。

    經(jīng)過(guò)三年的努力，小熒星藝術(shù)幼兒園已具備了一個(gè)美化、教育化、兒童化的良好環(huán)境，營(yíng)造了一個(gè)良好的教育學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新教育和創(chuàng)新能力的教師，獲得了家長(zhǎng)和桐廬縣各階層人士的認(rèn)可，打響了幼兒園品牌。

    當(dāng)然，這一切還只是我們?cè)谌f(wàn)里長(zhǎng)征途中剛邁下的第一步，隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的飛躍、知識(shí)的更新，對(duì)我們幼兒教育的要求將越來(lái)越高，社區(qū)和家長(zhǎng)、孩子對(duì)我們幼兒園的要求也越來(lái)越高，我們只有不斷的摸索、創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐，永立于不敗之地。

    杭州小熒星藝術(shù)幼兒園

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